SUR LE CHEMIN DE L’ÉCOLE
Si des petits espagnols traînent parfois des pieds pour aller à l’école, d’autres au bout du monde n’ont qu’une envie, c’est de s’y rendre.
Synopsis
Ils vivent aux quatre coins du monde, mais partagent la même soif d’apprendre. Ils ont compris que seule l’instruction leur permettra d’améliorer leur vie, et c’est pour cela que chaque jour, dans des paysages incroyables, ils se lancent dans un périple à haut risque qui les conduira vers le savoir.
Jackson, 10 ans, vit au Kenya et parcourt matin et soir quinze kilomètres avec sa petite soeur au milieu de la savane et des animaux sauvages...
Zahira, 11 ans, habite dans les montagnes escarpées de l’Atlas marocain, et c’est une journée de marche exténuante qui l’attend pour rejoindre son internat avec ses deux amies…
Samuel, 11 ans, vit en Inde et chaque jour, les huit kilomètres qu’il doit accomplir sont une épreuve parce qu’il n’a pas l’usage de ses jambes. Ses deux jeunes frères poussent son fauteuil roulant bricolé jusqu’à l’école…
C’est sur un cheval que Carlito, 11 ans, traverse les plaines de Patagonie sur plus de vingt-cinq kilomètres. Emmenant sa petite sœur avec lui, il accomplit cet exploit deux fois par jour, quel que soit le temps…
SUR LE CHEMIN DE L’ÉCOLE nous plonge dans ces quotidiens hors norme, aux côtés de ces enfants dont la volonté mise au service d’un rêve les guide sur un chemin que nous avons tous emprunté, mais jamais de cette façon-là.
On se demande souvent quelle planète laisserons-nous à nos enfants, mais quels enfants laisserons-nous à la planète ?
Une playlist de vidéos sur You Tube par ici
TRAVAIL EN CLASSE
1.Relevez les thèmes
essentiels abordés dans le documentaire, illustrez-les par des exemples tirés du film(La vie en collectivité
/ la solidarité,
Le handicap , L’égalité des filles et
des garçons)
2.-Débat en classe pour après s’exprimer par écrit( prenez des notes )
1. Décrivez le regard du film sur le handicap (à la maison, à l’école,
entre les enfants).
- Quelles idées reçues, préjugés et images toutes faites sur les
handicapés dénonce-t-il ?
-Quelles initiatives pourrait-on entreprendre pour
mieux intégrer les enfants handicapés:
a) à l’école ;
b) dans l’environnement de
la ville ;
c) dans les activités sportives et de loisirs ?
2.D’après vous, quel enfant est le plus héroïque et doit affronter le
parcours le plus difficile ?
3. D’après vous, s’agit-il d’un film moralisateur ? Quel est son message ?
4. Est-ce que ces enfants ont une autre vision de l’école que vous ? Laquelle ? Sont-ils plus / moins heureux que d’autres enfants ? Comparez les points communs et les divergences.
3. D’après vous, s’agit-il d’un film moralisateur ? Quel est son message ?
4. Est-ce que ces enfants ont une autre vision de l’école que vous ? Laquelle ? Sont-ils plus / moins heureux que d’autres enfants ? Comparez les points communs et les divergences.
LECTURE :
ÉCRIT
Après la discussion en classe et la prise de notes ,vous allez
écrire une critique du film pour que les spectateurs aillent le voir.Organisez votre texte :présentez les personnages , les thèmes abordés dans le film,..., votre avis personnel
( voir fiche "expression de l'opinion " )
( voir fiche "expression de l'opinion " )
Le vocabulaire que vous pouvez
utiliser
Film documentaire,
héroïque,
témoignage ;
Paysage :
majestueux, somptueux, grandiose, imposant ;
désertique, rocailleux, rude, pierreux ;
images
dépaysantes, une condition de vie précaire,
un risque, un obstacle, un danger, une menace ;
slalomer entre girafes et éléphants,
favoriser l’égalité des chances, les enfants
défavorisés,
Les
périples vers l’école,
à pied, à cheval, en chaise roulante (un fauteuil
bricolé), les routes terreuses, s’embourber, effectuer une marche pour
rejoindre l’école, les bêtes sauvages, dangereux, le pensionnat, les sentiers
étroits, risquer de se perdre, réaliser un chemin de croix, porter, tirer,
pousser,
l’accès à l’éducation n’est pas évident,
socialement et géographiquement,
affronter
un parcours du combattant,
partager la
soif, le désir d’apprendre, avoir soif de connaissances,
,
l’instruction va améliorer leur vie, le sésame d’une meilleure vie,
la cours de
récréation, la salle de classe, le cour, les élèves…
lever le drapeau, chanter l’hymne national,
Sentiments et emotions
l'espoir,
la ténacité, le courage, l'effort, la sérénité, le calme, la quiétude, une
force de caractère, un privilège ; la solidarité, la camaraderie, l’entraide,
la bienveillance, l’humanité ; l’espoir, l’inégalité, les valeurs, l’engouement
pour, avoir confiance dans l’avenir,
le sourire,
le bonheur, le plaisir, la bonne humeur, donner une leçon de sagesse...
